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2015学年第二学期教研工作总结

来源: 作者: 时间:2016-09-26 Tag: 点击:

本学期学习贯彻《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》(教职成【20156号)、教育部《中等职业学校专业教学标准(试行)》等文件精神,根据《深化现代职业教育教学改革研究,全面提高人才培养质量——2015学年下学期职成室工作要点》、《中职文化基础科2015学年第2学期教研工作要点》的计划安排与工作重点,继续深化课程建设与教学教改研究,在教育教学改革、信息化教学资源建设等方面取得一定的成绩,现总结如下:

一、继续推进基于学生学业质量评价标准的教育教学改革

我市中职学校《语文》(基础模块)学生学业水平测试的实验研究工作经过四年多的实践探索与艰苦努力,取得了系列阶段性成果。本学期结合学科带头人培养、第16届特约教研员结题、特色课型课题研究结题、精品课程建设、教学资源建设等各个专项工作,进行了研究成果的系统梳理和总结,提炼出有效实施评价标准的学科特色课型及其相应的课堂教学模式,于第8周组织精品课程建设成果展示,第12周组织特色课型异地观摩课之中职语文阅读课型应用的研究。

(一)通过精品课程建设,推进国家课程的校本化,适当开发个性化校本课程。  

广州市公共基础课精品课程中,语文学科占了6个。2015年通过评审的有4个,2个延期。在精品课程建设中,往往需要在坚持国家教学大纲基本精神的前提下,根据学校自身特点和条件,将普适性的课程内容转变为适合本校学生学习需求的课程内容,包括教材的校本化处理、教学方法的创新和学习评价等多样化等的行动策略,发挥课程在人才培养质量中的作用,带动师资队伍建设、课程建设、教学质量和教科研水平等方面的发展。教研会于第8周教研活动,邀请了广州市荔湾区外语职业高级中学陈怡莺、广州市司法职业学校林晓琳分别介绍《语文(学前教育)》、《演讲与口才》精品课程建设情况。

广州市荔湾区外语职业高级中学《语文(学前教育)》精品课程组对课程作了合理定位,进行规范化、适应化和特色化建设,初步构建以助理教师实习为核心的语文能力运用教学联动体系;探索和完善教学模式,提高了有效教学;显著地促进实验学生在幼儿园沟通的主动性行为,推动课程适应性建设;紧密联系用人单位,推动了校企合作的新模式,突显课程特色建设。本课程立足发挥语文课程中工具性功能,由繁化简,实用性强;由小见大,针对性高;由虚化实,操作性好。

广州市司法职业学校《演讲与口才》精品课程坚持融教,学,说为一体 ,以学生听、读、说、评、练为核心,重在培养学生的实用口语表达能力。课程内容源于岗位需要,贴近学生实际,专业特色明显;探索有效教学模式,总结出适合本课程教学的“任务引领+情境模拟”的教学模式;课程建设融入校园文化建设,成为学校专业建设与校园文化建设相结合的一大亮点;课程学习与考证结合,组织学生参加国家普通话水平测试考证,进一步提高学生双证书率。课程建设进一步推动校企合作项目,工学结合效果明显。

广州教育研究院蒋淑雯老师作了《精品课程建设——公共基础课课程建设的基本思路》的专题讲座。主要就“课程的理解”、“公共基础课程实施国家课程,为什么还要开展课程建设”、“广州市公共基础课精品课程建设的实践”三个方面详细阐述了观点,强调课程建设是一种创新行动,课程是学校的核心,有什么样的课程就有什么样的学校,有高质量的课程就会有高品质的学校和高质量的学校教育。蒋淑雯老师的讲座为公共基础课课程建设提出了思路,明晰了思想,指明了方向。

(二)组织特色课型异地观摩课,检验课题研究的实际运用效果。

2016512下午12周教研活动,由广州市贸易职业高级中学语文科组承办,会务组织严密周到,现场气氛热烈祥和。议程主要包括展示特色课型异地观摩课、课例研讨等环节。

首先,全体老师分两批观摩了广州市花都区职业技术学校的孔艳玲老师主讲的异地公开课《断章》和广州市艺术学校武丽梅老师主讲的异地公开课《季氏将伐颛臾》。课后全体老师齐聚一堂,先由孔老师和武老师对自己的课题研究和本节课的教学进行介绍和自评。紧接着各校代表老师进行热烈的课例研讨。孔老师亲切自然、简朴真实的教学风格和武老师条理清楚、层层剖析的教学特点广受好评。随后旅游商务职业学校的徐嘉平老师、荔湾外语职中何桂红老师、贸易职中邓奕媚老师与简杰敏老师分别进行了即时的、中肯的点评。随后,广州市教研院资深教研员、德育教育教学专家、《广州教研》编辑蒋淑雯老师围绕着特色课型的几个具体问题进行了指导和点拨,并希望能以课题研究带动中职语文教学的实践研究和改革。教研会理事长董瑞霞老师最后作总结,董老师高度赞扬了孔老师和武老师勇挑重任、深入钻研的精神,并充分肯定了两位主讲教师富有鲜明个性特色与实践交流价值的观摩课成效。

天河职中的陈丽萍在会后写了《我对实践导向阅读课的评价与反思》一文,对孔艳玲老师公开课《断章》所运用的“实践导向阅读课型”的基本结构、公开课的亮点及改进建议等方面提出了自己的看法。

特色课型异地观摩课为广大教师提供了许多值得借鉴的教学思路与宝贵经验,希望今后有更多学校的语文教师团队参与到全市性的课型课例研究之中,以实现优质学科资源的共建共享。

二、加快信息化教学资源建设工作步伐,举办微课设计与制作比赛活动

伴随着互联网+时代的到来,信息化教育教学资源建设工作的任务迫在眉睫,本学期继续组织力量加强学科教研网站、教研QQ群、教研微信平台、微课资源库等建设工作,不断丰富教学资源,利用多种方式实现教学资源共享,有效推动教与学方式的深层次变革。为推进基于标准的教学改革的深入开展,提高教师的信息化教育教学水平,充分发挥信息技术在教学中的积极作用,教研会安排本学期1516周市语文教研活动为网上教研,主题:2016年广州市中职语文微课大赛作品评价与制作交流。

为使本次微课大赛顺利进行,教研会特邀请相关专家于第48周开设以“微课的设计艺术与制作技术”为主题的专项讲座。主讲人分别是广州市信息工程职业学校德育高级讲师孙泽华老师、广州市天河职业高级中学黄孜老师和广州市番禺区工商职校刘文秋老师。孙泽华老师深入浅出地从概念和技术层面为老师们介绍了微课的制作技巧。黄孜老师则结合具体的语文微课案例诠释了微课设计与制作的一般理念、原则、思路与方法。刘文秋谈了语文微课制作的几点体会并提出了微课程设计的几点建议。几位老师的讲座,起到了很好的抛砖引玉的作用, 广大老师踊跃参赛。为扩大竞赛的辐射作用,做到全员参与,共同分享,教研会在广州市教育研究院林韶春主任的帮助下建立了微课比赛网站,展示全部参赛的微课作品,组织各学校进行网上教研,由此掀起了一股教研热潮,各校纷纷借助各自的Q群或微信群发表体会或意见,网上互动发言效果显著。

本次比赛有22所学校的80个作品参赛,经过评审,《社交活动中的自我介绍之巧报姓名》等64个微课作品分别荣获一、二、三等奖及优秀奖,广州市天河职业高级中学等7所学校语文科组荣获优秀组织奖。本次微课大赛,推动了信息技术与语文教学的深度融合,探索了微课在教学中的有效运用与模式,挖掘了各校的特色教学案例和先进经验,促进了优质教学资源的共建共享。

三、探索语文课程在培养技术技能创新人才及立德树人方面的实施路径

贯彻实施教育部《中等职业学校专业教学标准(试行)》、创新产教融合的机制研究和技术技能创新人才培养研究的重点工作,深入推进基于学业质量评价标准的教学改革,加强语文课与专业课间的相互融通和配合,发挥独特的学科育人优势,注重学生文化素质、科学素养、综合职业能力和可持续发展能力培养,为实现学生更高质量的就业和职业生涯的更好发展奠定基础。落实党的十八大关于“立德树人”、全国艺术教育工作会议等精神,加强中华优秀传统文化教育,结合语文学科的课程特点,研究开展中华优秀文化艺术传承活动,全面提高学生的文化素养与综合素质。校充分挖掘中华优秀传统文化教育资源,开设专题讲座或特色活动,有条件的学校尝试了开设经典诵读、文学欣赏、中华礼仪等校本选修课。按照市职业与成人教育教学研究室组织开展的公共基础课教学现状调研的工作要求,对语文课程的教学现状进行全面的调研,了解各中职学校的教学安排、教学过程和成效等情况

四、启动市中职学生技能竞赛“人文素养”演讲比赛的组织筹备工作

2016学年广州市中职语文学生技能竞赛“人文素养”演讲比赛(广州市第五届中等职业学校学生演讲比赛)活动预计于下学期10月份举行,为及早做好宣传发动与组织筹备工作,教研会组织网上征集主题活动,得到广州市电子信息学校等10所学校的大力支持,推荐了近三十个主题,最后经语文常务理事们研讨后确定主题为“弘扬工匠精神,抒写精彩人生”,便于各校备赛工作有效开展。

五、强化全市性常规教研工作的组织统筹

继续认真执行《广州市中学、中等职业学校学科(专业)教研活动规范》,加强对全市教研活动的系统组织工作,结合学科特点及教师专业成长发展需要,不断创新形式,拓展研究内容,突出重点,突破难点,突显职教特色,坚持举办好每41次的全市性常规主题教研活动(详见附表),营造良好的教学研究、学术交流、人才成长氛围。强化校本教研的教学指导力度,以点面结合的方式,根据学校的类别及教研层次进行分类指导。积极参加市教研院职成室组织的深入学校一线课堂进行专项听课调研活动,通过专项调研,强化对特色学校教研工作的服务与指导力度。本学期,教研会派专家跟随广州市教育研究院到广州市电子信息学校、广州市荔湾区外语职业高级中学、广州市南沙岭东职业学校和广州市医药职业学校听课调研。

六、开展富有校本特色的教研活动

番禺区职业技术学校商务助理教研组在商务助理专业建设、语文学科建设、校园文化建设、技能竞赛及学生素质拓展、教研成果等方面取得了喜人的成绩。

积极开展商务助理专业建设,改革《语文》(基础模块)学生学业水平测试的考评方式,采取统一考和各班自主考相结合的方式,着重考查学生听说读写的能力。积极参与校园文化建设,编《匠心》校刊,参加文艺汇演,参加广州国际美博会等等开展了不少技能竞赛和素质拓展活动:为文艺汇演布置活动场地,展示茶艺插花技艺;组织学生参加硬笔书法比赛、辨茶大赛、主题摄影比赛;在校园开放日的专业技能展示中,商务助理专业成了一道亮丽的风景线;黄颖斯老师带领学生参加番禺区五四青年节朗诵比赛,荣获三等奖;组织和辅导学生进行了第五次普通话考证培训,合格率比前几届更高,出现了最高分90.8的好成绩;组织学生开展 “学生个人形象认知度”的问卷调查,并写成了调查报告;组织学生参加江门五邑广场的茶展;茶艺队代表大益茶去到番禺红尊文化有限公司参加李昶海、李河鸣老师的展销画展。积极参加教研活动和各种培训,进行课题研究和精品课程建设,编写校本教材。

广州市贸易职业高级中学加强常规教研活动的精细化管理,深入课程改革,不断加强教学研究,切实提高课堂教学效益。组织老师参加广州市中等职业学校语文微课大赛;特色课型研究课题《中职语文高效快速阅读训练课型研究》,并提交结题研究成果;继续深入开展精品课程建设《实践训练式快速阅读现代文课程研究》,并上交了中期成果;进行《14届高职考教学反思》学习,参加两次中职高考备考工作经验交流会议;校级公开课《个性化人物语言描写》能够大胆进行课堂教学改革,探索最佳的教学手段和教学方法。组织学生参加形式多样的语文综合实践活动:开展“仰望幸福”演讲比赛;组织全校学生参加经典颂“五四”,书香逸校园为主题的第十届学校读书节活动。

增城区东方职校语文教研组积极开展中职精品课程研究,组织开发并出版了《应用文写作实训手册》,以赛促学,以赛促练以促进应用文写作教学改革。组织老师积极参加微课比赛,8位老师提交了参赛作品,他们随需而教、即教即用,实现了微课的真正价值。加大教研力度,提升教学教研科研水平,任仲田、刘腊梅老师发表两篇论文:《朗读教学在普通话水平测试培训中的理论探究与实践运用》、《应用写作课型的理论探究及实践》。房立敏、陈婷老师荣获广东省文明风采优秀指导老师称号。指导学校凤鸣文学社刊印《凤鸣》文学社刊,举办校园书法展,丰富校园文化生活。

广州市旅游商务职业学校组织上好公开课,提升教学技能,本学期组织六节校级公开课,五节被评为优秀、一节良好等级。课题研究方面,特色课型课题研究已结题,精品课程、口语交际课题将继续进行研究。推荐了张迪老师参加学校坛新秀的评选活动。组织科组教师参与校微课制作比赛,共计16名教师参加比赛,11人分别获一二三等奖。潘莉馨老师的研究成果《中职烹饪专业学生审美能力培养的研究》获广州市中小学、中等职业学校第十六届特约教研员教研成果二等奖。组织学生参加各种竞赛:孙红老师指导学生获广州市教育局、信息时报社主办的2015年广州市中小学校园经典阅读推荐书目征文比赛,高中组二等奖,获奖篇目:五千年的味道——读《舌尖上的中国》有感(该篇文章被刊登在中小学生报上);组织学生参加广东省语文应用能力竞赛;组织学生进行 “ 广州市旅游商务职业学校第一届“旅商杯”师生书法比赛和第四届粤港澳台学校书法精英赛。

    广州市南沙区岭东职业技术学校切实抓好各项常规工作,举办技能节之语文比赛活动:“文学常识”竞赛、“诗词鉴赏”手抄报比赛和“我的精彩人生”主题演讲竞赛。以公开课为依托,探索语文教学之道,有《古诗词赏析》、《奏响蓝色畅想曲——“保护和节约水资源”》、《采访》、《开启小说鉴赏之门》和《即席发言》,为课题“中职语文综合实践活动课型”提供了及时、有效的资料。积极参加微课比赛,观摩研讨中提升,语文科组共有5个作品参赛。积极准备市级的教学调研课,何燕萍老师的《边城》因为 “岭东文学”微信公众号的运用和朗诵的语文学科特色,让学生感知课文内容,调动了学生参与课堂,被评为优质课。继续开展学生社团启航文学社、书香阁读书社的活动,广受欢迎。

广州市增城区职业技术学校构建了生本语文教学模式和中职语文综合实践活动课型,组织教师参加生本专家郭思乐教授的讲座和学校生本教师经验交流会,积极参加学校举办的信息化课堂教学大赛,课型课题研究已结题,组织教师参加广州市教研会的微课大赛。组织学生参加2016年增城区中小学生经典阅读书目征文比赛(高中组)和增城区中小学生“我的环保节日”环保讲演大赛比赛,分获三等奖和二等奖。晏小清老师的成果《语文生本教学的空白艺术》在全国教育科学教育部重点课题“以生本教育推进素质教育研究”课题组举办的生本教育优秀成果评选中荣获二等奖。

广州市天河职业高级中学积极开设教学公开课,继续推进有效教学系列活动的深入开展,积极组织教师参加市教研会组织的微课大赛并提交了12个微课作品, 在众多理事学校中表现突出。科组老师还积极投身市教研工作,献言献策,黄孜老师在市教研活动上为全市中职语文教师做《微课促语文教学》的讲座;唐燕君老师是中职语文网站建设的主要负责人。认真组织学校技能比赛,以赛促学,以赛促教,有硬笔书写比赛、经典美文朗诵比赛,努力为学生打造多方面才艺展示的平台。固本强基,完善和规范教学常规工作,完善课程考试考核办法。科组老师还积极投身教师教学技能竞赛。在2016年广东省中等职业学校“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛中,我校黄俊辉老师的《语言表达得体》设计获得二等奖。

广州市从化区职业技术学校教学工作“专业化”、高效化,尤其是电子档案整理的规范性,在其它科组得到广泛的借阅参考,线上线下开展科组教研工作,教研主题集中、探究性强。组织、辅导、参与,百花齐放,搭建学生技能竞赛平台,举办校内诗歌散文朗诵会;辅导学生参加第十二届全国文明风采竞赛,在广东复赛中喜获佳绩,一等奖1名,二等奖4名,三等奖3名;黄小慧等4位老师被评为优秀指导老师。语文组教师积极参与各类竞赛活动,在从化区第三届教育行动研究案例评选活动中,李春梅老师的《基于翻转课堂理念的中职语文口语交际教学初探》荣获二等奖;廖健华老师的《文化塑校  传道树人——以传统文化滋润心灵,提升人文素养的教育行动研究》和李丽芳老师的《关于小组合作学习策略调整的行动研究》荣获三等奖,老师们积极参加广州市中职语文教研会微课比赛。课题研究方面,由李春梅老师主持的广州市教育科学规划课题《基于“翻转课堂”理念的中职语文口语交际教学研究》,改革传统的教学方式,运用信息技术,搭建微信平台,设计有趣、有用的教学内容,构建了课前知识传递、课堂知识内化、课后知识深化或补救的口语交际教学新模式。

广州市商贸职业学校认真抓好并完成教学常规工作,倡导集体协作精神和团队意识。聆听专题讲座,如“课题研究的基本规范及研究报告撰写指导”、“从论语看孔子的幸福境界及对教师职业的启示”。广州市教研室教研课题“在中专语文教学中使用综合实践课型对优化课堂的影响”研究,在《语文》、《升大语文》《秘书基础与实务》、《办公自动化》等课程开展相关的课堂实践活动,效果很好,本学期已结题。邹丽丝老师积极参与教研研究,获得第十六届特约教研员三等奖。学校开展体验式教学改革,全体语文教师对《雷雨》一课进行集体备课及课后讨论,刘睿琼老师进行了《雷雨》课本剧的体验式教学展示,在这样味十足的实践活动中,学生玩出了对戏剧人生的深入品味,对人文经典的深刻解读,对语文学习的浓厚兴趣!重视加强学生语文实践和语文应用能力的培养,组织了中华美文诵读和书法比赛。汤永强老师在决赛时担任了表演嘉宾,自己进行诗歌创作,为参赛学生和观众做了精彩的朗诵表演;在软硬笔书法比赛中,举办了师生书画展;组织诗词成语大会,邹丽丝老师精彩的点评,赢得了在场师生们的阵阵掌声,这些活动促进了校园文化建设。

广州市番禺区工商职业技术学校借助竞赛平台,提升教师信息化教研水平, 全体教师积极参加鹏威教育承办的专项培训项目“翻转课堂之微课程设计与开发技术”实战技能特训的学习。刘文秋老师参加2016年广东省中等职业学校“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛获二等奖成绩。李绮文、刘文秋老师积极参加广州市中职语文微课比赛。开展课题研究,刘文秋老师主持的广东省职业技术教育学会科研规划项目课题《中职语文课堂有效教学方法的实践研究》,语文组全体教师都参与,并积极撰写论文。以赛促学,积极辅导学生参加全国第十二届文明风采竞赛征文类比赛,郭带好等老师辅导的学生分别获得广东省赛区两个一等奖、五个二等奖、四个三等奖的成绩。

广州市幼儿师范学校幼儿园跟岗学习,有启发:范淑英等四位老师,深入幼儿园开展调研,参与育星和平幼儿园的课题前期调研工作和其他幼儿园的各项活动;组织语言艺术队和戏聚社的同学,到广州市幼儿师范学校附属幼儿园天河园区表演,得到了赞赏。学科联手教研,有行动:语文学科与教育学科老师多次联手组织教研,参与育星和平幼儿园的教育戏剧课题,组织讲座、公开课、教育戏剧工作坊,推动以“课程融合下的教育戏剧课程探索”为研究方向的魏敏工作室成立;语文学科和教育学科六位老师,参加了在济南举行的应彩云名师“游戏化教学”专题研讨会,为绘本教学提供了思路;在学校网站,一共推送了五篇宣传稿件,在校企合作、跨学科跨行业教研上迈出了很坚实的一步。教育戏剧引入,有初探:邀请“教育艺术”研究者苏毅老师两次来校,呈现了王尔德经典童话《巨人的花园》、莎士比亚经典戏剧《暴风雨》教育课程,将艺术作为教学手段、戏剧作为教学方法,尝试在幼儿教师职前教育中融合戏剧教育内容。国考课程调整,有思考:学前教育专业16级学生将参加教师资格证国家考试,《语文》《教师口语》《幼儿文学》等课程将进行调整。语言文字活动,有创新:在学校广播站开设“倾听老师的朗读”专栏,播放老师及行家的美文朗诵作品;组织学生排演的童话剧《森林保卫战》,参加广州市“我的环保节日”讲演比赛获得一等奖;组织参加广州市首届 “传统之美校园溢彩”中小学校园音乐剧比赛。

广州市荔湾区外语职业高级中学基础阅读:以问题解决为中心,使用以基于任务驱动的教学思想、教学互动理论和教材整合理论构建的“问题探究”互动教学模式。普通话语音技能教学:使用“认知——多元化练习——强化反馈展示与评价”的优化技能学习有效教学模式,注重示范,运用多元化的练习素材,通过表现性展示来反馈学生学习的结果。写作教学:引导学生形成智慧技能的有效教学模式。学前教育专业《阅读与写作》课程,构建了“案例、范例——方法——分层合作——展示反馈”的写作教学模式;《听话和说话》课程在语言表演技能的练习课型中使用“标准引导任务协助展示反馈”的小组合作练习模式。以强化学生核心职业能力(方法能力和社会能力)为目的的社会型教学模式,用于多个专业《商务沟通》教学上。其他:201646日,广州市教研院语文教学指导委员会到我校听了四节课,得到专家好评;陈怡莺老师围绕《语文(学前教育专业)——与幼儿园对接》精品课程建设情况作了精彩发言,得到广州市教研室资深研究员、《广州教研》编辑蒋淑雯老师高度评价;积极参加“28365-365备用网址上教研活动”,多位老师上交作品参加“微课大赛”。

      广州市交通运输职业学校在在职人员严重不足的情况下,互相扶持,团结协助,获得较好成果。教学教研方面,积极参加全市微课比赛,有4名老师参加比赛;罗益聪老师的市特色课型课题在结题中,龙水花老师申报的《中职语文“创情”教学模式的实践与研究》获省职业协会的课题立项,并列为重点课题。建设校园文化方面,组织经典美文朗诵比赛;龙水花老师参与学生科中华优秀文化经典诵读读本校本教材编写;组织参加广东省第二届全国语文应用能力竞赛,获得个人二等奖和三等奖;组织参加广东省十二届全国文明风采大赛,在复赛中获得征文类比赛的一、二、三等奖。

 

                                                 二○一六年六月二十日


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